Archivos de la categoría Jornadas, convocatorias y kdds

El Tío Pepe en la Puerta del Sol

Me llega una petición de Change.org diciendo que Apple quiere quitar el Tío Pepe, y que no quieren que lo quiten porque es Símbolo de la ciudad.

Entiendo lo de los simbolismos, y también que nos arraigamos de una forma a veces absurda a cosas del pasado. Está bien que queramos mantener iglesias, mezquitas, construcciones de otras épocas que nos recuerdan triunfos, o momentos de la Historia que no debemos olvidar. Pero, ¿un anuncio? ¿Otro toro de Osborne?

No veo claro que nos quedemos anclados en historias del pasado para no dejar avanzar al futuro. Aún así, si quieres que nos quedemos en el pasado, puedes firmar la petición aquí.

OpenSpace, espacio abierto

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Hace un rato se abrió el registro de #OpenSpace Sevilla, evento en el que participo como organizador (es mi cruz, me meto en todo :/).

¿Y qué es #OpenSpace?

Es un espacio abierto que supone de punto de encuentro y permite conseguir, de un grupo numeroso de personas y en un mínimo tiempo, las mejores ideas alrededor de un gran tema. Un Open Space es auto-organizado proponiéndose temas entre los asistentes y votando libremente cuáles de ellos formarán el programa de reuniones definitivo.

Para los que conocéis el sistema de desconferencia, es algo bastante parecido.

¿Qué es interesante de un #OpenSpace?

  • Tú eres el protagonista. Sí, tú. Porque puedes presentar el tema que quieras y aportar lo que quieras. Eres libre. Es tu momento.
  • Vas a aprender, aportar y debatir. Esto es importante, y se complementa con la Ley de los dos pies:

    Si en algún momento sientes que no estás aprendiendo o contribuyendo en nada, usa tus dos pies. Vete a otra reunión donde puedas aprender o contribuir. Es la Ley del Espacio Abierto.

  • Es un evento en el que puedes decir abiertamente que vas por la gente. Básicamente, porque hasta que todos estemos allí no habrá programa.
  • Es una experiencia única. ¿A cuántos eventos vas al año en los que no sepas qué va a pasar?

¿De qué va este #OpenSpace?

Pues en este #OpenSpace hablaremos de tecnologías web. Un tema concreto y muy abierto para que todos seáis bienvenidos.

¿Quieres venir? Pues ya tardas en pasar por el registro.

#OpenSpace Sevilla – 9 y 10 de Marzo de 2012 (añadido a eventos).

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Todos y todas, la variable género

Me ha resultado curioso el curso en el que estuvimos el otro día. Fue divertido e interesante. Para mí, la parte más interesante (y por la que me apunté al curso en realidad) es la de compartir el curso con @darkblue. Porque te tiras cuatro años viviendo con una persona, sabes qué hace, pero no eres consciente realmente de su visión del mundo, o de sus competencias. Me gusta el ejercicio, porque es una inmersión no invasiva en su mundo. Un paso para entender un poco mejor a la persona que tienes al lado y con la que compartes tantas cosas. Hacer que el espacio que no es común (y que todos necesitamos tener en una relación) sea un poco menos extraño.

En el curso he aprendido mucho, sin duda, y todavía quedan tres sesiones por delante. Pero como siempre, os voy a contar lo anecdótico del curso.

Cuando llegas a un curso de la Universidad y/o en el que está implicado la Junta ya sabes lo que te espera. Y tanto que no se hizo esperar.

Quiero dar la bienvenida a todas y todos las alumnas y los alumnos que asistís al curso de mediadoras y mediadores juveniles.

Nada más empezar. La primera en la frente. Cuando lo comento, me dicen que es una forma de inclusión. Otros (y otras), que es una forma de reconocimiento. Pues qué quieres que te diga, yo no lo entiendo. Quiero decir, entiendo que en algunos foros se utilicen estas barbaridades a la hora de hablar, pero que no me hablen de inclusión. Decir que tanta palabrería busca la inclusión es gritar al mundo que te sientes excluído y, por ende, ayudar al reforzamiento de las barreras existentes.

Entiendo que se utilice en los textos (y tenemos otros recursos escritos, como el todos/as). De hecho, en todos los textos administrativos nos encontramos esto (en la versión comprimida) y, al parecer, es obligatorio. Hay quien me dice que hay que utilizarlo por ley. Y yo me la imagino diciéndole a un notario “Quiero que ahí ponga que se reparte en partes iguales entre todos los hijos y todas las hijas, pero cada una de forma individual, porque tengo más hijas que hijos, es decir, que un treinta por ciento es para ellos y de ese tiene que repartirse al 50%…”. Son ganas de rizar el rizo.

Sé que es un tema polémico, y que hay opiniones para todos los gustos. Por mi parte, creo que su uso está justificado por la situación, y que pecamos de abuso. En este caso concreto, por ejemplo, lo lógico habría sido utilizar el femenino en todo momento, ya que éramos 26 chicas y 4 chicos. Creo que ninguno nos habríamos sentido ni ofendidos ni excluidos, porque no teníamos ninguna razón para hacerlo.

Entiendo también el radicalismo de algunas (y algunos). Vivieron en otras épocas, con otras reglas, y costó mucho llegar al punto en el que estamos. Y, aún así, en muchos países la mujer está relegada a segundos puestos. Es el mismo temor de algunos gays que fueron perseguidos por la dictadura franquista, que a día de hoy no son capaces de reprimir el sentimiento de esconderse. Que se sienten atacados con ciertas situaciones y ciertas leyes. Curiosamente, éste es un tema que no se puede sacar y con el que no se puede comparar, porque todos te dirán que no es lo mismo. Los cojones.

Pero estamos en España. Ahora. Momento actual. Los más viejos de la clase somos @darkblue y yo, y nacimos en democracia. Somos de los que reivindicamos cosas, como todos. Vivimos acordes a unas ideas, y defendemos otras que sabemos que nos pueden condenar a muerte fuera de este país. Las llevamos por bandera. Miramos a nuestro alrededor. La mayoría de la gente que estaba en esa clase no reivindica nada más allá de su paga semanal, su derecho a emborracharse, y su derecho a hacer lo que le dé la gana.

Después de estar unas tres horas con ellos, hicimos una dinámica. En un momento dado,  una chiquilla que estaba hablando se estaba trabucando mucho. Se me ocurrió decirle “puedes hablar normal, sin tanto os-as-os-as”. Su respuesta me dejó con la boca abierta: “hay que usarlo porque es un paso hacia la igualdad”. La chica tiene 22-23 años, y no sé de qúe desigualdades me habla.

El momento álgido del curso llegó un poco después. En una segunda dinámica, la profe animó a la chica a ofrecerse voluntaria para salir. Sus palabras para rechazar la invitación, exactas, fueron estas:

Es que las niñas somos más tímidas

Los radicalismos normalmente me encienden. Los / las radicales incongruentes me hacen tener ganas de saltar encima de la mesa, andar por encima de todos los pupitres hasta el suyo, ponerme a dos centímetros de su cara, y gritarle: “QUÉ NIÑAS NI QUÉ OCHO CUARTOS, SI TODOS Y TODAS SOMOS IGUALES“.

Cada vez que algún radical de la igualdad dice “es que los chicos / las chicas / los gays / las lesbianas somos así” un adorable conejito se clava las uñas por detrás en la cabeza y se arranca la piel a tiras. Si conoces a alguno o a alguna, dile que ningún radicalismo es bueno (por muy justificado que crean que esté) y que por favor, sean coherentes en vez de utilizar el “haz lo que yo digo pero no lo que yo hago. Porque no hace falta ser radical. La educación en valores funciona, y puedes predicar con el ejemplo. El problema es que quien la aplique tiene que ser un ejemplo sólido para los que tienen que aprender. Y es mucho mejor fumar marihuana e irse de botellón (o botellona) por las noches.

P.S.: La variable género terminó siendo una coletilla al final de cada sesión. “Y todo esto lo tenéis que hacer desde la perspectiva de género”.

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Enamorados de la Educación Pública

Me lo traigo del blog de JoséRa (@zifra). Viendo la que está cayendo y que nadie se mueve, cualquier mínimo movimiento merece la máxima difusión.

Desde el SAT-US os invitamos a participar mañana martes, 14 de Febrero, en las jornadas ‘Enamorad@s de la Educación Pública’.

Aquí tenéis el programa de las jornadas y el manifiesto de nuestra sección sindical que se leerá en el acto.

PROGRAMA. 14 DE FEBRERO. PLAZA 15 M LAS SETAS. 19-21 HORAS

19. OO: PRESENTACIÓN Y LECTURA DEL MANIFIESTO

19.20: ACTUACIÓN MUSICAL DE KIKO VENENO

19.40: INTERVENCIONES DE LAS ORGANIZACIONES Y COLECTIVOS PARTICIPANTES.

20.00: PROYECCIÓN DE VÍDEOS Y MENSAJES DE APOYO DE L@S COMPAÑER@S DE MADRID, VALENCIA Y BARCELONA, EN LUCHA POR LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA.

20.20: LECTURA DE LAS REIVINDICACIONES QUE HACEMOS A LA ADMINISTRACIÓN SOBRE LA ESCUELA PÚBLICA.

20.30: POR QUÉ QUIERO A LA ESCUELA/ UNIVERSIDAD PÚBLICAS…INTERVENCIONES DE PROFESORADO Y ALUMNADO (TAMBIÉN DE L@S PRESENTES)

20.45: ACTUACIÓN MUSICAL DE LUCÍA SOCAM.

21.00: DECLARACIÓN DE AMOR. LECTURA DE LA CARTA DE AMOR A LA ESCUELA PÚBLICA.

MANIFIESTO ENAMORAD@S DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA (14 febrero 2012)

En el Sindicato Andaluz de Trabajadores/as (SAT) creemos en LO PÚBLICO. Solo lo público puede estar al servicio de la sociedad, porque es la sociedad la que le da sentido y a la que se debe. Creemos en LA EDUCACIÓN PÚBLICA porque la educación es un derecho básico de todas las personas: de mujeres y hombres, de niños, de jóvenes, de mayores, de andaluces, de extranjeros… La educación es un derecho. No debería ser nunca un negocio y, sin embargo, cada vez es más un privilegio.

Se anunciaba estos días que, a nivel estatal, la creación de empresas alcanzó en enero una cifra de un 20% más respecto al mismo mes del año anterior, “el mayor aumento de la iniciativa empresarial desde 2001”, se afirmaba. ¿Sabéis qué sectores estaban entre los de mayor concentración de esta iniciativa empresarial? Sanidad, educación, cultura, depuración de agua e investigación y desarrollo. En el SAT luchamos por LA UNIVERSIDAD PÚBLICA porque no queremos una Universidad determinada por una política de mercado; no queremos una universidad regida por la ley de la oferta y la demanda que haga una investigación subordinada a la competitividad. Rechazamos de pleno el conocimiento utilitarista puesto al servicio del sacro-santo Mercado. Queremos una Universidad Pública que fomente el pensamiento crítico y la producción de un conocimiento comprometido con la sociedad. Los objetivos de la investigación tienen que responder a las necesidades sociales, sin equiparar necesidades sociales a necesidades empresariales. Los trabajadores y trabajadoras de la universidad nos debemos a la sociedad, no al Banco Santander o a empresas como Endesa o Telefónica. Como reza en el art. 2.3.3. de los estatutos de la Universidad de Sevilla: “La Universidad de Sevilla está al servicio, dentro del marco constitucional, del desarrollo intelectual y material de los pueblos, de la defensa de los Derechos Humanos, del Medio Ambiente y de la Paz”. Consideramos que solo la Educación Pública puede defender estos valores.

Desde la sección sindical del SAT en la Universidad de Sevilla (SAT-US) denunciamos la precariedad y la estafa que ha supuesto la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior conocido como ‘Plan Bolonia’. Denunciamos las medidas neoliberales y de ataque a trabajadores, estudiantes, desempleados y pensionistas por parte del gobierno de turno, con la aprobación última de la práctica congelación de la oferta pública de empleo, que veremos cómo se refleja en las Universidades Andaluzas.

Los recortes en servicios públicos como la Educación Superior y la investigación no significan otra cosa que la total hipoteca de nuestro futuro, con una mayor dependencia del exterior y la fuga de cerebros al extranjero. La Universidad de Sevilla recortaba durante 2011 ayudas a profesores e investigadores a la vez que anunciaba a toda la plantilla la inversión de 5 millones de euros en un ‘Plan de Captación de Talento’ para contratar a docentes e investigadores de prestigio mundial. Estas medidas están produciendo un nuevo éxodo de investigadores al extranjero, lastrando así nuestro desarrollo y dinamitando el tímido auge que se estaba produciendo en la ciencia en Andalucía.

El dinero invertido en universidades e investigación revierte en cohesión social. Los grandes capitalistas, y los gobiernos a su servicio, están aprovechando la crisis económica para convertir los servicios públicos en negocio, todo para aumentar sus beneficios. Frente la avaricia de unos pocos, desde el SAT-US apostamos, día a día, por defender y fomentar la Educación Pública y la investigación al servicio de la sociedad como fuentes de creación de empleo de calidad, desarrollo sostenible real y justicia social.

Sindicato Andaluz de Trabajadores/as en la Universidad de Sevilla (SAT-US). http://sat.us.es/

Mediación Juvenil

Me he apuntado a un curso de mediación con @darkblue. El título es rimbombante, como el de todos los cursos:

II Curso de Mediadores Juveniles: “Mediación Social, Educación y Prevención de Drogodependencias y Adicciones. La variable género”.

Este año no estoy en activo en ningún grupo scout y es un buen momento para aprovechar que @darkblue está moviéndose para ampliar un poco la formación en temas reales, tener contacto con personas, y dejar un poco los mundos tecnológicos (que nunca viene mal desconectar).

Nos hemos apuntado al curso más por la variable género que por el tema de drogodependencia. Ver cómo afecta en entornos menos controlados siempre ayuda. Así que ya os iremos contando 🙂

Los cursos de la UPO los podéis encontrar en esta página. Tiene prioridad, por supuesto, los estudiantes de la UPO y más concretamente los que estudian carreras sociales. Si alguno os interesa y os vienen bien los horarios, intentad apuntaros. Yo he enviado la solicitud para dos y en los dos he entrado como interesado externo.